Trường đào tạo cơ bản, tư duy và kỹ năng chấm điểm cơ quan báo chí
Công chúng thay đổi, báo chí phải thay đổi
Theo công bố của Vụ Giáo dục Đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo) vào tháng 5 năm 2021, số thí sinh đăng ký nguyện vọng 1 trên chỉ tiêu vào ngành Báo chí và Thông tin đứng thứ 2, với 311,65%, tức là gấp hơn 3 lần tổng chỉ tiêu. Nhu cầu tuyển dụng này chỉ đứng sau nhóm ngành An ninh và Quốc phòng (566,82%). So với nhóm ngành có tỷ lệ / chỉ tiêu nguyện vọng 1 xếp ngay sau là Nghệ thuật (210,75%) và thấp nhất là Khoa học tự nhiên (20,15%), Báo chí – Thông tin lần lượt cao hơn. là 1,5 lần và 15,5 lần.
Chất lượng đầu vào tại nhiều cơ sở đào tạo báo chí ở Việt Nam hiện nay, nhiều thí sinh có thành tích xuất sắc, học lực khá đảm bảo chất lượng đào tạo. Nhưng dường như có vấn đề trong chương trình đào tạo, dẫn đến niềm đam mê báo chí của sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường không được khơi dậy và nuôi dưỡng.
Một phóng viên vừa ra trường đã được nhận về làm việc tại Báo Lao Động. Sau nhiều lần được yêu cầu sửa các bài báo của mình, ông đã phải thốt lên: Điều này không phù hợp với những lý thuyết đã học. Điều đó khiến tôi tự đặt ra câu hỏi trong chương trình đào tạo nghiệp vụ báo chí hiện nay là gì?
Sản phẩm báo chí – suy cho cùng là sản phẩm thông tin để cung cấp cho công chúng. Dưới sự phát triển như vũ bão của mạng xã hội đã tạo ra một thế hệ “nhà báo” nghiệp dư mà toàn dân mạng. Với sự trợ giúp của công nghệ, báo chí hiện đại có nhiều công cụ để thăm dò và định lượng chính xác sự quan tâm của công chúng đối với một vấn đề cụ thể với thông tin về ai, như thế nào và tại sao. ? Vì vậy, khi công chúng thay đổi thì báo chí cũng cần thay đổi, bắt đầu từ chính sinh viên báo chí. Để làm được điều đó, tư duy báo chí phải do chính các cơ quan báo chí đào tạo.
Nghề báo phải do chính cơ quan báo chí đào tạo
Báo chí hiện đại không còn là cuộc cạnh tranh về thông tin ai là người nhanh nhất, mà là người chiến thắng, người mới nhất, người đúng nhất và người độc quyền nhất. Điều đó khiến các nhà báo hiện đại thực sự gặp khó khăn trước những thông tin phức tạp hơn nhiều so với các thế hệ nhà báo trước đây. Nếu không tạo đủ dũng khí, lòng đam mê, sự kiên trì và không ngừng mở rộng nguồn thông tin chính xác, những người làm báo hiện đại sẽ nhanh chóng bị “đá” ra khỏi dòng thời sự.
Những yêu cầu mới này, rõ ràng, chương trình đào tạo báo chí ở nước ta chưa được cập nhật thường xuyên, kịp thời, dẫn đến sinh viên báo chí vừa ra trường bước vào nghề đã gặp nhiều áp lực. áp lực quá lớn. Sự non nớt về nhận thức chính trị, cùng với kinh nghiệm cũng như thực tiễn gần như bằng không, đã khiến những phóng viên trẻ phải nhanh chóng bỏ nghề để có những lựa chọn mới dễ dàng hơn.
Từ thực tế, các cơ sở đào tạo báo chí cần có trách nhiệm đào tạo cho sinh viên những chương trình “thực chiến” hơn thông qua mô hình bài giảng và sản phẩm thật, trên cơ sở kết hợp giữa cơ sở đào tạo và phương tiện truyền thông. đào tạo với các cơ quan truyền thông. Kết quả của mỗi học phần không chỉ đơn giản là nộp một bài luận được giáo viên trong trường chấm điểm mà phải sử dụng thang điểm của chính các cơ quan báo chí trong các ấn phẩm của mình, được công chúng trực tiếp đón nhận. được tiếp nhận và đánh giá dựa trên các tiêu chí và hạng mục nhất định.
Ưu điểm là nền tảng kiến thức của nhà trường nên chỉ tập trung truyền thụ những kiến thức cơ bản và đạo đức nghề báo, phẩm chất chính trị của người báo chí cách mạng. Còn lại, tư duy báo chí phải để các cơ quan báo chí tự đào tạo, đánh giá, cho điểm dựa trên sự đón nhận của công chúng đối với từng sản phẩm của sinh viên báo chí thể hiện trên các ấn phẩm báo chí. chí mạng.
Một vấn đề nữa là tại sao hầu hết các nhà báo lớn và uy tín nhất hiện nay, vốn xuất thân không phải từ nghề báo mà thường là từ các chuyên ngành khác, sau khi tích lũy kinh nghiệm, có thành tích và “thương hiệu” cá nhân mới quay lại học thêm văn bằng 2, thạc sĩ báo chí? Đó là một thực tế chưa được các cơ sở đào tạo báo chí và các cơ quan quản lý Nhà nước thực sự chú trọng. Nguyên nhân có thể do chúng ta không được đào tạo chuyên sâu về báo chí như: Nhà báo điều tra, Nhà báo chứng khoán, Nhà báo kinh tế, Nhà báo văn hóa, Nhà báo thể thao, Nhà báo giáo dục, Nhà báo Y học…
Một thực tế là sinh viên báo chí ngày nay sau khi ra trường đều là những “phóng viên tổng hợp”, thử sức trên mọi lĩnh vực văn hóa, xã hội, kinh tế, thể thao,… Nhưng không phải ai cũng may mắn đi đúng con đường sở trường của mình. Chúng ta chưa có một thống kê cụ thể để đánh giá có bao nhiêu nhà báo chuyên ngành được đào tạo và trang bị kiến thức trong từng lĩnh vực cụ thể như kinh tế, văn hóa, giáo dục … Nhà báo không được bồi dưỡng, tích lũy ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, khi họ vào nghề thật, họ vô cùng hoang mang và phải “học lại từ đầu”.
Đổi mới đào tạo báo chí như thế nào?
Gần như tất cả các sinh viên mới ra trường trước khi được tuyển dụng chính thức vào cơ quan báo chí đều phải trải qua quá trình đào tạo lại tùy theo trình độ. Lý do là vì các cơ quan báo chí có thể đánh giá tiềm năng cho cá nhân đó, nhưng để đào tạo lại cần nhiều thời gian và công sức. Đây thực sự là một sự lãng phí rất lớn cả về thời gian, vật lực và nhân lực.
Trong khi các cơ quan báo chí liên tục có nhu cầu tuyển dụng, nhất là nguồn nhân lực trẻ thì tỷ lệ sinh viên báo chí ra trường có việc làm đúng ngành chưa cao. “Đơn cử như trường Đại học Văn hóa Hà Nội, tỷ lệ này trong 3 năm trở lại đây dao động trong khoảng 40% (trên 90% sinh viên có việc làm). Tỷ lệ này ở một số trường khác cũng đã giảm trong những năm gần đây so với trước đây. Nhiều sinh viên tốt nghiệp ngành báo chí tiếp tục làm việc trong các lĩnh vực truyền thông khác ”.[1].
Một thực tế là thời gian gần đây, nhiều phóng viên, nhà báo vướng vào vòng lao lý, trong đó phần lớn là các phóng viên, nhà báo trẻ. Nguyên nhân là do tư cách đạo đức suy thoái, bản lĩnh chính trị yếu nên dễ bị mua chuộc. Vì vậy, ngay từ trong quá trình rèn luyện, những biểu hiện hay hành vi gian dối trong học tập, lối sống không lành mạnh cần được kiểm soát chặt chẽ và xử lý ở mức nghiêm khắc nhất để bồi dưỡng bản lĩnh chính trị. vững vàng và trau dồi đạo đức nghề báo.
Với yêu cầu về nhu cầu tuyển dụng của các cơ quan báo chí hiện nay, việc đào tạo sinh viên báo chí cần phải thay đổi. Trong đó cần đáp ứng 6 vấn đề cụ thể như sau: Thứ nhất, các cơ sở đào tạo báo chí cần giáo dục, trau dồi bản lĩnh chính trị, đạo đức nghiêm túc hơn cho đội ngũ nhà báo. Thứ hai, cơ sở đào tạo phải khơi dậy lòng đam mê nghề nghiệp cho sinh viên ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Thứ ba, đẩy mạnh công tác phối hợp nhanh nhất với các cơ quan báo chí để cùng đào tạo, đánh giá, cho điểm chất lượng học sinh. Lấy cơ sở chấm điểm của cơ quan báo chí dựa trên sản phẩm báo chí đã xuất bản làm tiêu chuẩn đạt / không đạt của các học phần chuyên ngành tương ứng cho sinh viên. Thứ tư, tăng tỷ trọng điểm hoạt động thực tế trong đánh giá khóa học đối với từng học viên. Thứ năm, các cơ sở giáo dục báo chí phải đào tạo sinh viên báo chí làm chủ công nghệ, kỹ thuật trên nền tảng đa phương tiện. Thứ sáu, định hướng đào tạo chuyên biệt cho từng lĩnh vực báo chí, giúp sinh viên định hướng ngay về lĩnh vực báo chí mình muốn theo đuổi ngay từ khi ra trường.
+++
[1] TS Lê Thu Hà – Phó Giám đốc Học viện Báo chí – Học viện Báo chí và Tuyên truyền – “Đào tạo sinh viên báo chí trong bối cảnh chuyển đổi số” đăng ngày 17/6/2021 trên https://ictvietnam.vn/dao-tao-sinh -vien-bao-chi-trong-boi-canh-chuyen-doi-so-20210615114830662.htm